Proyecto de Evaluación: “La defensa del Bosque de Haya en San Bartolo Tutotepec”

 INTRODUCCIÓN 

El bosque de haya mexicana ( Fagus grandifolia subsp. mexicana ) representa un ecosistema relicto de altísimo valor ecológico, climático y cultural. Esta subespecie, única en su tipo en América Latina, es vestigio viviente de los antiguos bosques templados húmedos que dominaron el norte del continente durante el período Terciario. Actualmente, solo persiste en regiones montañosas específicas de Veracruz, Puebla e Hidalgo, donde se encuentra refugio en ambientes de niebla, humedad constante y suelos profundos (Trejo, 2008), (Ramírez, 2014).

Entre estas regiones, San Bartolo Tutotepec, Hidalgo, destaca no solo por la presencia de bosques de haya, sino por la riqueza biocultural que los rodea. De acuerdo con la investigación de Chanes Rodríguez Ramírez (Ramírez, 2014) estos bosques albergan una elevada diversidad florística y estructural, incluyendo especies asociadas como Magnolia schiedeana , Quercus spp.,Clethra mexicana, ySymplocos spp.Además, muchas de estas especies son utilizadas en la medicina tradicional de las comunidades ñähñu, como lo demuestra el catálogo de flora medicinal del municipio, reforzando el vínculo entre la biodiversidad y el saber local.

El bosque no solo constituye un hábitat estratégico para especies endémicas y amenazadas, sino también un espacio simbólico y espiritual para los pueblos originarios. Es fuente de identidad, memoria colectiva y conocimiento ancestral, transmitida de generación en generación como parte de un entramado ecológico y cultural indivisible.

No obstante, este ecosistema enfrenta varias amenazas: tala clandestina, expansión agrícola, incendios forestales, cambio de uso del suelo y falta de políticas públicas efectivas. La fragmentación del hábitat y la presión antrópica comprometen su regeneración natural y ponen en riesgo su continuidad (Trejo, 2008, p. 99).

En respuesta a esta problemática, diversas instituciones como la UNAM, el INECOL, autoridades municipales y actores comunitarios impulsarán un programa de conservación integral, basado en principios de gestión ambiental participativa. Este programa incluye estrategias de restauración ecológica, educación ambiental, monitoreo biológico, impulso al ecoturismo y vigilancia territorial.

El presente proyecto tiene como finalidad evaluar los procesos de cambio y transformación generados por dicho programa, desde una perspectiva ecológica, social y cultural. La evaluación será guiada por un enfoque naturalista y participativo que articule el conocimiento técnico con el saber comunitario. A través de esta revisión crítica, se busca visibilizar los avances alcanzados, identificar los desafíos persistentes y proponer rutas de mejora que garanticen la sostenibilidad, pertinencia cultural y resiliencia del modelo de conservación adoptado en San Bartolo Tutotepec.

JUSTIFICACIÓN

La evaluación del programa de conservación del bosque de haya mexicana en San Bartolo Tutotepec se justifica por la urgencia de valorar tanto los impactos ecológicos como los procesos sociales, culturales y simbólicos que acompañan esta iniciativa. En contextos de alta biodiversidad y fuerte arraigo comunitario, como el que caracteriza a esta región de Hidalgo, es imprescindible adoptar un enfoque de evaluación naturalista y cualitativo, que permita comprender la profundidad del vínculo entre la comunidad y su entorno forestal.

Desde la perspectiva de (Cerda, 2001), “la evaluación cualitativa busca entender los significados que los actores otorgan a sus prácticas”, lo cual resulta clave en procesos de conservación participativa. Evaluar desde este enfoque permite identificar no solo indicadores de éxito técnico (como hectáreas reforestadas o número de talleres realizados), sino también procesos invisibilizados por métricas convencionales: apropiación comunitaria, transmisión de saberes, transformación de actitudes y resiliencia cultural.

El bosque de haya no es solamente un ecosistema a conservar por su valor biológico; es también un territorio cultural donde se expresan saberes medicinales, prácticas rituales, conocimientos agrícolas y cosmovisiones indígenas. Como evidencian los estudios de (Trejo, 2008) y (Ramírez, 2014), este ecosistema alberga una riqueza florística excepcional, integrada funcional y culturalmente a la vida cotidiana de los pueblos originarios.

Evaluar este proyecto desde un enfoque integral permite identificar qué estrategias han funcionado, cómo ha sido la participación real de la comunidad, qué aprendizajes se han generado y cuáles son los retos persistentes. Además, se abre la posibilidad de retroalimentar el modelo de intervención con base en los testimonios de actores locales, reforzando la pertinencia y sostenibilidad de las acciones emprendidas.

Siguiendo a (Bhola, 1992), “toda evaluación significativa debe contribuir al aprendizaje organizacional ya la generación de nuevas rutas de acción” (p. 35). En este caso, evaluar no solo implica rendir cuentas, sino también consolidar una herramienta crítica de mejora continua, que legitima las voces comunitarias y fortalece la corresponsabilidad entre instituciones, actores locales y naturaleza.

Finalmente, la sistematización de esta experiencia tiene el potencial de convertirse en referente para otros procesos de conservación en territorios indígenas y rurales, promoviendo políticas públicas más sensibles al contexto y prácticas de evaluación verdaderamente transformadoras.

OBJETIVOS

Con base en el diagnóstico realizado y la importancia que revisa la conservación del bosque de haya mexicana en San Bartolo Tutotepec, se establecen los siguientes objetivos que orientan tanto el desarrollo como la evaluación del programa de conservación vigente. Estos objetivos buscan abordar integralmente las dimensiones ecológicas, sociales y culturales del ecosistema, promoviendo la participación activa de la comunidad y la colaboración entre instituciones académicas, autoridades locales y actores territoriales.

Objetivo general

Conservar el bosque de haya mexicana (Fagus grandifolia subsp. mexicana) mediante un modelo integral de gestión ambiental que articula el monitoreo ecológico, la restauración de áreas degradadas y la participación activa de la comunidad, en coordinación con instituciones académicas, autoridades municipales y actores locales, con el propósito de salvaguardar la biodiversidad del ecosistema y promover un desarrollo local sostenible.

Objetivos específicos

1. Valorar la efectividad de las acciones de restauración ecológica y manejo de cuencas implementadas para conservar el bosque de haya mexicana y los ecosistemas asociados.

2. Analizar el impacto del monitoreo participativo y la generación de conocimiento local, considerando la interacción entre saberes científicos y comunitarios.

3. Explorar los resultados de los procesos de educación ambiental desarrollados en escuelas y espacios comunitarios, en cuanto a cambios en actitudes, conocimientos y prácticas.

4. Examinar la pertinencia y sostenibilidad de las alternativas económicas impulsadas por el programa, como el ecoturismo y el manejo forestal responsable.

5. Evaluar la efectividad y apropiación comunitaria de las estrategias de vigilancia y protección del bosque, frente a amenazas como incendios forestales, tala clandestina y cambio de uso de suelo.

1. INDICADORES 

OBJETIVO	ACTIVIDAD	INDICADOR	TIPO DE INDICADOR	VERIFICACIÓN
Restaurar y conservar el bosque de haya mexicana y los ecosistemas asociados, mediante acciones de reforestación, manejo de cuencas y protección de la biodiversidad.	Reforestación de áreas degradadas	Número de hectáreas reforestadas	Cuantitativo	Informes de reforestación y mapas actualizados
	Monitoreo de biodiversidad	Diversidad de especies arbóreas registradas	Cuantitativo	Inventarios de flora y registros científicos
	Consulta comunitaria sobre el estado del bosque.	Percepción comunitaria sobre la recuperación	Cualitativo	Entrevistas y grupos focales
Fortalecer el conocimiento científico y comunitario sobre la biodiversidad local, a través de investigaciones colaborativas, monitoreo participativo y generación de saberes locales.	Talleres de monitoreo participativo	Número de talleres realizados y asistencia comunitaria	Cuantitativo	Listas de asistencia y actas de talleres.
	Difusión de resultados científicos	Materiales educativos generados	Cuantitativo	Folletos, informes y publicaciones.
	Encuestas sobre conocimiento ambiental.	Cambios en conocimiento y actitudes	Cualitativo y cuantitativo	Resultados de encuestas pre y post talleres
Promover procesos de educación ambiental dirigidos a niños, jóvenes y adultos, en escuelas y espacios comunitarios, fomentando una cultura de conservación.	Charlas y campañas educativas.	Número de actividades y personas beneficiadas	Cuantitativo	Registros de actividades e informes.
	Evaluación de impacto educativo	Cambios en prácticas y actitudes ambientales.	Cualitativo	Encuestas, entrevistas.
Impulsar alternativas económicas sostenibles, como el ecoturismo y el manejo forestal responsable, que favorecen el desarrollo local sin comprometer los recursos naturales.	Implementación de ecoturismo comunitario	Número de emprendimientos y participantes	Cuantitativo	Documentación de proyectos y registros financieros.
	Evaluación de sostenibilidad económica	Ingresos generados	Cuantitativo	Informes financieros y encuestas
	Percepción comunitaria sobre beneficios	Percepción positiva sobre la sostenibilidad	Cualitativo	Entrevistas y grupos focales
Implementar estrategias de vigilancia y protección del bosque frente a amenazas como incendios forestales, tala clandestina y el cambio de uso del suelo.	Percepción comunitaria sobre beneficios	Percepción positiva sobre la sostenibilidad	Cualitativo	Actas y listas de asistencia
	Creación de comités de vigilancia	Existencia y funcionamiento de comités	Cuantitativo	Registros de capacitación
	Capacitación en prevención	Número de incidentes reportados y atendidos	Cuantitativo	Informes oficiales y reportes comunitarios
	Evaluación de percepción de seguridad	Cambios en percepción comunitaria sobre seguridad ambiental	Cualitativo	Entrevistas y grupos focales.

EVIDENCIA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bhola, SA (1992). La evaluación de proyectos, programas y campañas de alfabetización para el desarrollo. Instituto de la UNESCO para la Educación.

Cerdá, GH (2001). Cómo elaborar proyectos: Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos. Cooperativa Editorial Magisterio. , (Bogotá, Colombia), (págs. 84–95).

Chávez, MC (2006). Flora Medicinal de San Bartolo Tutotepec . Tesís. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/handle/231104/5224/AT20123.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Escadón, BEP y Villavicencio Nieto, MA (2010). Vegetación e inventario de la flora útil de la Huasteca y la zona Otomí-Tepehua de Hidalgo. . Ciencia Universitaria.

Hidalgo: datos por ejido y comunidad agraria . (1990). INEGI. https://www.inegi.org.mx/contenido/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/historicos/1329/702825116705/702825116705_1.pdf

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Ramírez, CR (2014). Composición florística, estructura y distribución espacial de los bosques de haya (Fagus grandifolia subsp. mexicana) del estado de Hidalgo, México [Tesis doctoral, Universidad Continental]. file:///home/chronos/u-3023376fa26f362c8af991b50db8632a60423d16/MyFiles/Downloads/TESISERNESTOCHANESRODRGUEZRAMREZ.pdf

Restrepo, FB (2012). Paradigmas de la evaluación educativa: cuantitativo, cualitativo y crítico. Universidad de Antioquia.

Soto, KC y Pavón, NP (2019). Relaciones de la biodiversidad en tres componentes estructurales de un bosque de hayas de Fagus grandifolia subsp. mexicana. Ciencias Botánicas,. https://doi.org/10.17129/botsci.2260

Trejo, R. (2008). El bosque de haya mexicana en Hidalgo.Investigación Ambiental.

Valdez, SH (2017). LOS MAMÍFEROS DE SAN BARTOLO TUTOTEPEC, HIDALGO, MÉXICO . Tesís. file:///home/chronos/u-3023376fa26f362c8af991b50db8632a60423d16/MyFiles/Downloads/2017_Los_Mamiferos_de_San_Bartolo_Tutote.pdf